![]() When toys come to life, fish lose their memories, and monsters, well, exist, animation is the only way to go.Įven Pixar’s more human-centric stories, like Up and Brave feature out-of-this-world set pieces that would be difficult to achieve with live action.īy understanding your medium, you understand what the realm of possibility is. Know your mediumĮvery Pixar movie could not be shot in live action. For English teacher, it is very useful to introduce and to apply lesser strategy in teaching writing at Senior High School because this strategy can help English teacher and also the students to understand the main point of an essay in order to help the students are able to write by using the lesser strategy’s steps, because it has simple steps that is easy to be implicated for all the students in writing class.Storytelling Limitations 4. That is why the writer would like to give some suggestions for English teacher, and also candidates of teacher. Lesser strategy gives concrete procedures of constructing an essay. readers read this paper, the readers are able to use this strategy in the classroom, especially in writing class. Thus, this strategy also guides students how to make list based on students’ thinking before they start writing. Not only manage students’ ideas but also explore students’ ideas in making longer writing based on their thinking. Lesser strategy is a strategy that helps students manage their thinking or ideas when they want to write some paragraphs in writing process. Hikâye ağacı kullanımı öğrencilerin hikâye yazma becerilerini olumlu yönde etkileyeceği, yazmaya karşı pozitif yönlü bir tutum oluşturacağı, öğrencilerin yazmaya karşı motivasyonlarını artıracağı düşünülmektedir. Ayrıca renkli kalemlerle yapılacağından dolayı öğrencilerin keyif alacağı bir etkinlik aracı olacaktır. Hikâye ağacının amacı öğrencilerin hikâye yazarken planlamayı kolay yapmasına, hikâyedeki olayları belli bir oluş sırasına göre sıralamasına, fikirlerini organize edebilmesine olanak sağlayacaktır. Hikâye ağacı başlık, konu, kahramanlar, yer, zaman, olay örgüsü ve ana fikir dallarından oluşmaktadır. Bu doğrultuda Türkçe öğretim programı ve alan yazın tarandıktan sonra bir hikâyede dikkat edilmesi gerekenler ve olması gerekenler belirlenmiş ve hikâye ağacı ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın amacı öğrencilerin kurallarına uygun, iyi birer hikâye yazabilmeleri için hikâye ağacını tanıtmaktır. Yazma öncesi aşamada kullanılan farklı yöntem, teknik, etkinlik veya yazma aracı öğrencilerin yazma becerilerini pozitif yönde geliştirdiği, yazma aşamasını daha eğlenceli hale getirdiği ve öğrencilerin tutumlarının olumlu yönde değiştiğini ortaya koymuştur. ![]() ![]() Öğrencileri iyi bir yazar olarak yetiştirirken öğretmenler farklı yöntem, teknik, etkinlik ve yazma araçları kullanmaktadırlar. ![]() Öğretmenler, küçük yaştan itibaren çocukları Türkçe Öğretim Programındaki kazanımlar doğrultusunda iyi birer yazar olarak yetiştirmektedir. Yazma öğrenme alanı ise diğerlerinden sonra gelişen ve bir uzman tarafından okullarda öğretilen bir beceridir. Türkçe Öğretim Programında dinleme, okuma, konuşma ve yazma olmak üzere dört temel öğrenme alanı bulunmaktadır.
0 Comments
Leave a Reply. |